2011-02-16 13:29:23
Swan
Spojrzenie na podręcznik jako narzędzie pracy umysłowej ucznia wymaga przekroczenia granicy między zaleceniami akademickiej a szkolnej dydaktyki. Trzeba brać pod uwagę zobowiązania autorów podręczników wobec szkolnych kodów nauczania, a też wobec szczególnych adresatów książki – ucznia, dojrzewającego dopiero do świadomego uczestnictwa w kulturze i życiu społecznym, oraz nauczyciela, który ma wspomagać jego rozwój. Formułowanie opinii, gdy bierzemy pod uwagę podręczniki liceum z tej perspektywy musi uwzględniać wiele kryteriów dodatkowych: zgodność treści podręcznika z podstawami programowymi nauczania przedmiotu, realizacja programowych procedur szkoły i celów kształcenia. Istotne jest
...